«Клиповое мышление складывается стихийно, когда человек с раннего детства становится пользователем сети Интернет с помощью различных гаджетов. Об особенностях этого типа мышления философы и психологи заговорили в 80-е годы 20-го века, а в нулевые оно стало превалирующим. В новой цифровой реальности человек имеет дело преимущественно с видеорядом и коротким текстом, поясняющим некоторые моменты видео — это и есть тот „бульон“ для мышления и психики, на котором выросло уже несколько поколений во всём мире. Клиповое мышление не плохое и не хорошее, оно естественным образом входит в „прошивку“ современного студента. И, как мы поняли в ходе исследования, следует выстраивать учебный процесс в высших учебных заведениях с учётом особенностей такого способа восприятия информации», — сообщила доцент кафедры психологии развития и консультирования СФУ Екатерина Потапова.
«Мы исходили из того, что у половины участников понятийное мышление не сформировано, и это, по нашим предположениям, указывает на стихийно сформированное клиповое мышление. У оставшихся десяти, напротив, сформировано понятийное мышление. После решения ряда задач студенты показали интересные результаты. Ребята со сформированным понятийным мышлением в целом успешнее справлялись как с аудиовизуальными, так и с понятийными задачами, чем студенты, которые обладали исключительно клиповым мышлением», — продолжила исследователь.
«Мышление — сложный процесс, который запускается в ходе решения различных задач — учебных или жизненных, с которыми каждый из нас сталкивается ежедневно. От того, какие типы мышления у вас сформированы, зависит, насколько успешно и вариабельно вы будете принимать решения. Оставаясь на „клиповом“ уровне, сложно вырабатывать эффективные жизненные стратегии. Поэтому нужно воспитывать другие, более сложные интеллектуальные инструменты взаимодействия с реальностью», — резюмировала Екатерина Потапова.