Вдохновение для написания сегодняшнего поста я нашёл благодаря своей маме. Она в свои уже не молодые, но ещё и не старые годы поразила меня тем, что дошла до пути профессионального изучения иностранного языка.
Наверное, многие мои читатели, как и моя мама, мягко говоря, фанатеют от сериала «Игра престолов». Так вот, был такой момент, когда озвученная на русском языке серия сериала выходила с некоторой задержкой в день–два, и моя мама просто не могла себе позволить узнать продолжение истории «с такой громадной задержкой». Какой выход она нашла? Она начала смотреть серии в оригинале, без перевода. Понятно, что, окунувшись в мир английского языка, она не испытала от этого особого блаженства. Чтобы как-то скрасить жизнь мамы, я предложил ей записаться на курсы английского языка и выучить его хотя бы на базовом уровне. Главными «нет-факторами» были:
«я слишком стара для этого»;
«языки нужно было учить в раннем возрасте».
На это я хочу вам ответить — всё это неправда и навязанные нам стереотипы, которые не имеют под собой никакого основания! И вот почему.
Исследователи из Монреальского неврологического института задались вопросом: существуют ли различия в анатомических характеристиках мозга у «билингвов» и «монолингвов»? И если эти различия существуют, то какой фактор — возраст, когда началось изучение языка, уровень владения языком или продолжительность изучения языка — является основным, приводящим к анатомическим изменениям. Эксперимент был очень прост — была отобрана группа из 66 человек, владеющих двумя языками, и группа из 22 человек, владеющих одним языком. У каждого испытуемого, с помощью метода магнитно-резонансной томографии (МРТ), был просканирован мозг для определения толщины его коры.
Какие же были получены результаты?
Первое, именно возраст начала изучения языка наибольшим образом влияет на анатомические изменения головного мозга.
Второе, изучение только одного (родного) языка не приводит к каким-либо анатомическим изменениям мозга. Кроме этого, второй язык лучше всего изучать после того, как вы добились существенного прогресса в освоении родного языка.
Согласно полученным данным, только в этом случае в мозгу происходят наиболее ярко выраженные изменения, ведущие к улучшению нейрофункциональной активности головного мозга. И опять возвращаясь к возрасту, стоит отметить, что результаты показали: чем позже началось изучение второго языка, тем более тонкая структура коры головного мозга была зарегистрирована. О чём нам должна говорить эта толщина коры головного мозга? Она связана с нашей способностью к изучению языков, т. е. способностью запоминать новые слова и концепции построения предложений.
Рассказав об этом исследовании маме, я на корню убил все её сомнения относительно неподходящего возраста для изучения языка. Надеюсь, после прочтения этого поста сомнения пропадут и у тебя, дорогой читатель.
Также хочется отметить, что СФУ, особенно в период начала–середины сентября, вызывает у меня дикое головокружение, восхищение и гордость из-за того, что именно в этот период появляется шанс стать слушателем различных языковых курсов, которые помогут: